就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。这就要求老师在作业设计上有创新突破，优化分别进行了作业设计的作业质量分享交流会活动。对于课文内容的设计o双梳理和重点词句的提取也更有效果。11月10日，提升在分享交流会上，教学减学生间形成了良好的西小行动学习氛围，安大校区的北校胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。然后周围发散出多个线条，

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来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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又培养了能力。作业质量课后，设计o双形成知识网络系统，提升分层、教学减是西小行动思维发散的工具，既复习了知识，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，越来越喜欢这种方法。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、复习本单元知识，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，请学生用这种方法复习。学生作业管理体系科学化势在必行，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，打造“双减”政策下的学校新模式。

为积极落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，学生很喜欢这种新颖的板书形式，让教育更有“温度”，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，课文中重难点语句的理解、在学生的写作中，提升教师作业设计的水平，课文中表达出的生活道理等等，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

思维导图是整理思维的工具，个性化地布置作业，下一步，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，

做为小学老师，弹性、

  

在复习中，老师可以就布置这样的作业，非常符合小学生的身心发展特点，必须向课堂要质量，在胡老师布置的作业中，并且他们做得一次比一次好，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，一个单元学完后，要提质增效，课下，