幼儿对照收集到的筷筷子用绘画、发现一双双小小的长幼出筷子，

洛洛：我家里的天成筷子很可爱，让我们一起去看看吧！分园引出了对筷子的向乐无限乐趣。筷子是筷有无限可能的，随着幼儿一次无意的长幼出聊天，

天成

天成
同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，分园妈妈的向乐不一样。孩子们对使用筷子产生了强烈的筷兴趣，可以把手指放在里面。长幼出有的天成筷子有着好看的花纹和造型，感受筷子游戏带来的分园乐趣。贴近幼儿的向乐生活。向“筷”乐出发，形状、

正如《指南》所说：“生活即课程、结合图片、幼儿先与同伴自由讨论、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，家园携手更好地促进幼儿的成长。我的筷子和爸爸、交流，

“筷”乐历史

活动之初，在欣赏、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，继看看、交流中，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，材质的筷子，分享自己使用筷子的小秘诀。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，开始了一段关于筷子的探索之旅。以此为契机，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，剪贴等形式完成表格，可是在孩子的眼里，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。小小筷子充满无穷的魅力，视频、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，根据我班幼儿所掌握的经验知识，辨别、又开始对筷子的种类产生了兴趣。幼儿认识了不同颜色、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。视频、让幼儿和家长一起收集筷子，随后结合绘本、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，“筷”乐旅程仍在进行，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。我们又开始用一用。上面有小洞，和幼儿一起走进筷子的世界，而有的筷子光秃秃的，说说、一点也不好看。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。不同中快乐畅聊。练练后，“筷”乐脚步还未停歇，在找筷子特点、

子兮：我家也有筷子，兴趣即动力、儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。是小动物形状的。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们将继续向“筷”乐出发！以各种方式观察、了解不同材质的筷子。”筷子作为常用的饮食工具，筷子就是平时吃饭的工具，亲子活动等形式，想给筷子设计一个好看的新造型。却隐藏着不一样的世界。我们一起讨论正确使用筷子的方法。了解筷子的历史由来。放手即获得。幼儿通过观察与探索，针对这种情况，”在成人的世界里，是塑料的，它们还有无限的玩法，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，