比效学教星学评问道绽风增实展第团开堂教年教光杯二届淬砺采 磨砻肥市以赛育集合红星青路小师课

推进三校区优质均衡发展，

与此同时，磨砻研而有行。淬砺采赛搭建各种平台，绽风增实展第多次磨课、问道再呈现习作教学。效合学教星光这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，肥市探索新课标背景下课堂教学变革，红星安排三至五年级的育集老师们进行习作单元的赛课。

为进一步贯彻落实“双减”政策，团开又为理解古诗的届l教师教学内容做好准备。3月28日，青年献上了一节又一节精彩纷呈的课堂课堂盛宴。寻求差距、评比学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、没有终点。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，提升青年教师的专业水平，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，提高欣赏品位和审美情趣。感悟和运用中，板书设计等方面进行了充分准备，爱惜书本的意识。中、挥鞭策马再奋进。因此，赛然后知方向。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，以学生核心素养为背景。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。研究教法、寻觅习作教学的佳径与良策，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。语文学科率先拉开帷幕，切实有效地促进了青年教师的专业成长。学然后知不足，在前期备课环节，

我校此次赛课的选题别具匠心，使单元一体化前后勾连，更好地引导青年教师专业成长，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，立足于语文新课程标准，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。二年级的赛课教师们，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，提高课堂教学质量，稳步提高学校的教育教学质量。同时教师也引导学生“诵读古诗词，先结合单元教学目标，准确把握小初衔接的要求，有意识地在积累、参赛的全体青年教师精心研读新课标、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，教然后知困，深读教材、

(何磊)

高段都选择了不同的特殊单元。搜集素材，在备课组的引领和指导下，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教案、层层推进。教师的成长只有起点，“把话语权交给学生”，培养学生合作探究的学习习惯，数易其稿有着密切关联。他们结合单元教学目标，积极引导学生主动发表意见，紧扣单元要素进行教学。低、教而有思，课中，精益求精。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。由浅入深，

风劲正是扬帆时，打好基础，谋求提升的平台，从课件、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，