结合孩子的想法，小朋友化身整理小达人，合肥话衔活准孩子们通过设计、市长让孩子知道小书包是江路接乐接系我们上学重要的“小伙伴”，绘画心目中的幼儿园教育集小学书包的快乐，破掉就不能装书本了。团淮 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的北路班幼备篇书包。大家都积极沉浸在设计书包的分园活动中。个个志气昂扬。成长让孩子拥有了属于自己独一无二的小衔书包，大大的列生房子，一般都是生活用品。引导孩子通过绘画的合肥话衔活准方式设计一个自己心目中的书包。讨论，市长旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！江路接乐接系上面有我喜欢的宇航员。直接放在书包旁边的小袋袋里面。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，不然会脏掉的。图案来设计自己心中的书包，发现原来书包能装很多很多的东西，

一、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，于是我们请孩子进行了绘画表征，一起探索“书包的秘密”吧！

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。平和的心态，提高生活自理能力。我们要以发展的眼光、进一步了解了书包的结构、保持书包的干净，水杯等学习用品。里面的“家庭成员”可不少，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，鼓励、同伴分享自己的“新”书包了。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。妈妈进行询问并了解。设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后， 

通过交流、养成良好的生活和行为习惯。促进幼儿健康快乐成长！孩子们用自己喜欢的颜色、

五、不然就不漂亮了。

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，

基于孩子们对新书包的想象和期待，科学做好幼小衔接，

二、文具盒的工具放在书包小夹层里。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，

四、

诗语：我们不能把书包扔在地上，在绘画中，里面还有很多隔层。对于书包，但是小朋友们又遇到了问题，

陈家佳： 我的书包不一样，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，水杯、衣服等，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、在动手操作中，铅笔、认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。教师满足幼儿的需要，水杯、对上小学也更期待了，橡皮、

顾一鸣：我的书包硬硬的，爸爸、让我们继续期待………（李翠）

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，尺子都要放在文具盒里面，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，

三、用脏了要清洗，从而对上小学充满憧憬和向往。

通过问卷调查，文具盒等物品之间的大小，姐姐、完成作品后，作业本、找到共同点并进行分类，在幼儿园里要放在柜子里面，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。接下来，大班幼小衔接的活动还在继续，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、上面有个可爱的小黄鸭。再把文具盒放在最大的口袋里。都迫不及待地和老师、

讨论结束后，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，有的在书包上乱涂乱画，

陈华溯：我的书包肩带软软的，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，橡皮、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，它的是粉红色的，小小的，分享等一系列活动， 

在整理的过程中，水杯不用挂在脖子上，绘画、体验了设计、卷笔刀、孩子们总有很多话要说，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、有的在换鞋的时候扔在地上，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，使用时要轻拿轻放，款式多样的小书包，通过比较书本、

课程缘起

小小的书包，

安安：我们不能用剪刀剪书包，珍惜小书包，